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心心语家长学校玩具教学第三篇
- 2020-05-18-

大家好,我是心心语任老师,通过前面两周的学习,我们了解了玩教具的种类,以及雪花片的各种功能,相信大家一定有了很多的启发和思考。

今天我们要分享的是另外一种玩教具——积木,它作为我们较为熟悉的教具,相信每个家里或多或少都会有,那么,这类教具和我们的教学目标有着什么样的联系呢?

我们从两个方面来给大家分享。

一、积木主要训练孩子什么方面的能力呢?

首先,在精细动作方面,它的主要目标是练习孩子的抓握能力、堆叠能力、以及手眼协调能力。

其次,在认知方面,可以用积木教孩子什么能力呢?

1、可以教孩子颜色概念,

如:进行颜色指认:指出红色的积木?;

还可以进行颜色配对:和老师拿颜色相同的积木

2、 同时也可以教形状概念,

如:形状的命名:这个积木什么形状?;

形状分类:小朋友,请把形状相同的积木放在一起。

3、 对于能力还不错的孩子,也能教比较概念(大小、 多少、长短、高矮等等),

如:大人分别搭好高低不同的两摞积木,然后问孩子,哪摞积木高?

4、教学生数和量的概念,

如:可以进行数量配对,老师拿3个,让孩子和老师拿一样多的积木。

5、对能力较高孩子,可以带着孩子用积木进行逻辑推理的练习,

如:找不同的学习,我们可以呈现3块黑色积木,1块蓝色积木,让孩子找出其中不同颜色的积木。

二、对于不同障碍的孩子,我们该怎么做呢?

1.如果孩子手部精细动作受限,同时双手协调能力有待提高,我们可以拿走特别小的积木,而选择大块的积木来给孩子进行操作。

2.如果是肌张力特别高的脑伤孩子,手部拿、握积木都非常困难,但是孩子的语言和认知能力特别好,我们可以用“孩子来说,大人帮忙来做”这样的方式进行。

3.如果孩子的动作、认知、语言等各个方面综合能力都很弱,我们可以把目标设在感官知觉这部分,如:用积木敲击发出声音,让孩子对声音有反应;或者把积木放孩子的面前,让孩子对积木有注视,甚至可以移动积木,引导孩子对积木有追视,练习追视能力。

今天的分享就到这里就结束啦,希望这次的分享给大家带来更多的收获,同时,我们也可以结合这样的思路,让家里的每个玩具都可以发挥它重要的价值哦。