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星孩听不懂指令的几大误区,你应该这样帮助星孩突破“指令障碍”
- 2022-02-07-

无论是在学校还是在工作单位,“听指令”是我们每个人都必须具备的一项技能,可就这一项技能就让许多自闭症孩子陷入了困境,对于他们来说,听不懂指令、不能接收到指令都是常见的事情,特别是加入了其他元素的指令,往往他们都不知道你到底想让他们干什么。

星孩真的听不懂指令吗?

自闭儿童的大脑通常存在信息处理困难的问题,很难同时处理多个信息。很多时候我们和孩子讲了太长的话,孩子总会抓不住重点,甚至对我们说的话不理睬,这都是因为孩子根本没有记住我们家长到底说了什么。

那么孩子为什么听不懂指令呢。原因如下:

1、孩子的思维模式是直线型的,他们难于变通,不能随时随地根据情况变化做出反应。换句话说,自闭症孩子在处理信息输入的时候是有障碍的,所以不能及时听懂指令并做出反应。

2、很快忘记了指令是什么。自闭症孩子的记忆力不像普通的孩子,没有快速地将短时记忆转化为长时记忆,所以,下达的指令孩子根本没有记住。

3、下达的指令过于复杂超过孩子的理解能力。

很多“星爸”“星妈”们常常会觉得:我在外面听各种课,学各种知识,回家给孩子做训练时,孩子理都不理,一副听不懂的样子,让人非常无奈。但我们应该要知道,孤独症孩子在语言方面的障碍限制了他们对各种指令的理解,导致了他们对别人要求“不理睬”“不明白”。

家长在给孩子下指令时常犯的错误有哪些呢?

错误一:开放性问题

很多星孩的语言表达和理解能力,基本上处于选择性问答的阶段,还达不到回答开放式问题的能力,开放性的问题常常会让孩子难以理解。当父母需要孩子做某件事时,要清楚地给予孩子选择。

例如:家长问:你中午想吃什么?这个时候,孩子往往不知道如何回答,有的孩子不说话,有的孩子则会重复家长的问题。如果改成:你中午是想吃米饭还是面条?这样的提问就清楚地给了孩子一个选择,孩子更可能作出回应。如果孩子还是不配合,家长可以提供米饭和面条的实物或图片给孩子,让他们能够看到那些供选择的东西,或者能用手来触摸想要的东西,对他们来说就比较容易做出选择。

错误二:指令不明确

有的父母给孩子下指令时,指令复杂而不自知。星孩的理解能力和同龄孩子有一些差距,当父母给予孩子指令时,不要一次说很多件事情,而是应该要清晰地给孩子一个指令。小朋友清楚明白自己要做什么,如何做,那他们忽略指令的行为就会相对减少。

例如:

x:放那儿

:放桌子上

x:坐到桌子旁的小椅子上去

:坐椅子

x:手不要乱动

:手放好

......

家长要注意,我们的指令是要告诉孩子做什么,而不是告诉孩子不要做什么。

错误三:重复地给指令

当家长给孩子下指令时,如果孩子没反应,有些家长就会一直不断地重复指令,以为孩子没听见。其实当给孩子指令,孩子却没反应,有时不是孩子没听见,而是孩子不知道要做什么,这时候反复地给孩子指令是没有用的。

当家长给孩子指令,孩子却没反应的时候,家长可以拉着孩子的手,带孩子做一次,当孩子完成指令时,立即给予奖励。如此一来可以让孩子知道刚刚给予的指令是什么,同时也给予了正强化,然后重复这个过程,直到孩子可以不在家长的辅助下完成指令。

错误四:发指令的时机不当

在我们发指令前,首先要确保小朋友的注意力是在我们身上的,不然我们的指令就是无效的。所以我们需要提前清除可能会导致小朋友注意力不集中的干扰物,比如减少环境噪音,安抚孩子的情绪,观察他的理解和执行结果。

此外,家长要学会控制自己的情绪,避免在指令中带入情绪。常常会出现这样的状态:家长给孩子指令→孩子不做→家长生气、开始不耐烦→孩子哭闹→家长更生气了,甚至会惩罚孩子,这样就陷入到了一个情绪的恶性循环中来。家长要控制自己的情绪,在快要爆发时,可以深呼吸几次再继续,也可以先回避几分钟,等自己的情绪平复下来再和孩子继续交流。


如何从0~1帮助孩子突破“指令障碍”

对于普通人来说,将信息的整体加工转换到局部加工能够很灵活地转换,但是对于自闭症儿童来说,由于其偏好的局部信息加工方式,信息转换困难,所以才会有“不听话”或是“听不懂话”的行为。当然我们我们家长也需要反思,是不是我们下达的指令方式不正确,所以孩子才听不懂呢?而我们家长又该如何从0~1帮助孩子突破“指令障碍”?

1、下达指令前,先获得孩子注意力

孩子的注意力不在家长身上,自然会对家长的话“左耳进右耳出”,所以获得孩子的注意力,是教学中首要的。如何才能获得孩子的注意力?很简单,找到孩子喜欢的玩具,孩子感兴趣的东西,都是吸引孩子注意力的方法。

2、保持对视交流

家长在孩子发出指令前,要吸引孩子的注意力,把孩子的注意力吸引过来了,那么接下来就是交流。和你的孩子保持对视,让孩子能够看着你一字一句地发出指令,并能观察你的动作,那么孩子就有可能完成指令任务。

3、和孩子说话尽量抓住重点

比如,我们对孩子说:“帮妈妈拿包”,如果孩子抓不住这条指令的重点,孩子可能会不明白,“妈妈是让我帮她?还是拿包?”,所以有时我们给孩子下达指令时,不妨直接了当地说“拿包”,让孩子做一步动作的指令。

4、让孩子重复指令内容

如果孩子对家长发出的指令不理解,比如“把玩具放在玩具箱”,我们一边给指令,先让孩子进行拿玩具的动作,之后再问孩子下一步要做什么,等孩子重复后再去做。

5、给予及时辅助

给予及时辅助。当孩子听从家长的指令并完成任务后,家长需要及时进行强化,比如“谢谢宝贝”的赞美,或者是一个拥抱和玩具奖励。及时地给予肯定与鼓励,不放过一个微小的动作,只要孩子表现的行为是有意义积极的,都可进行鼓励。


孩子没有口语能力该怎么做?

看到这里或许有些家长会存在疑问,比如“我家宝贝还小,不会说话怎么办?”又或者是“我家孩子虽然大了,但是依旧听不懂我在说什么,也没有回应”。

“教孩子说话”不仅仅是让孩子能说,更要会说。如果以汽车比喻人脑,普通人的是自动变速箱,而自闭症者的是手动变速箱,他们的智力锻炼是一个单元一个单元,一个档位一个档位的变化,所有信息都是从眼睛进入大脑,大脑把看见的东西与记忆中的某种体会进行比对,再关联。

因此,在对自闭症儿童进行语言训练时,要注意以下一些问题:

1、语言表达要简短、清楚;

2、不要对自闭症儿童有过分的视觉与听觉刺激;

3、孩子因压力而产生的异常表现应尽快终止;

4、对孩子的任何谈话都要有耐心。

家长在训练孩子听从指令的过程中,不要一开始就给孩子很难的任务,要循序渐进,从孩子目前的认知程度下手,等这些简单的任务孩子都学会了再往更困难的任务迈进。