通常，我们所看到的语言障碍患者会表现出语言严厉、断断续续、发出奇怪的声音、发音不清楚的现象，语言康复训练对这类患者很重要。普遍来说，语言障碍带来的临床表现影响人们的交流，大幅度降低人们的生活质量。由于语言障碍会在极少的情况下危害人的生存，因此有必要进行恢复。因为语言障碍是特殊教育的一部分，所以特殊教育事业的发展是为这些孩子保驾护航。

中国语言障碍儿童不少于3000万人，某教授表示，我国特殊儿童康复事业尚处于起步阶段，语言康复师对患儿的治疗康复很关键，美国语言康复师已超过13万人，我国也需要大力培养特殊教育专业的人才。

语言康复训练与教育的主要通过是疗机构和特殊教育学校完成。在学前阶段，一些语言障碍儿童在医院接受评估，在医院接受康复训练。但是，一进入义务教育阶段，很多人就进入了特殊教育学校，医疗机构和专业队伍无法全面满足学校学生语言恢复的需要，他们的语言恢复任务也落到了特殊教育教师身上，这对这类老师提出了教育与康复治疗的双重要求。

语言康复训练包括评价和矫正两部分 正确的语言障碍评估是恢复矫正的前提，符合科学的同时具备针对性目标，以此实现帮助患者语言康复的目的。语言障碍的恢复以呼吸、发声、共鸣、构音和语音五个功能模块为中心，包括主观评价和客观测量。现代康复技术的迅速发展给特殊教育带来了很多康复方式，医疗教育的结合成为科学有效康复方式。